Interaktyvi lenta – tai šiuolaikinė mokymo ir pristatymų priemonė, jungianti tradicinės lentos, kompiuterio ekrano ir jutiklinio valdymo galimybes. Paprastai interaktyvi lenta yra didelis lietimui jautrus ekranas, kuris prijungtas prie kompiuterio ir projektoriaus (arba turi integruotą skaitmeninį ekraną). Tai leidžia tiesiog ant lentos rodyti kompiuterio vaizdą ir jį valdyti palietus specialiu rašikliu ar pirštu. Pastarąjį dešimtmetį interaktyvios lentos tapo populiarios mokyklose, universitetuose, konferencijų salėse – jos pakeitė tradicines kreidines lentas daugelyje klasių. Įžangoje verta pabrėžti, kad interaktyvi lenta iš esmės keičia pamokų dinamiką: mokytojai gali lengvai integruoti skaitmeninį turinį, o mokiniai – aktyviau įsitraukti į mokymosi procesą.
Kaip veikia interaktyvi lenta?
Tipinė interaktyvi lenta susideda iš kelių komponentų. Pagrindas – didelis plokščias paviršius (lentos ekranas), kuris reaguoja į prisilietimus. Senesnio tipo interaktyvios lentos naudoja projektorių: vaizdas iš kompiuterio projektoriumi rodomas ant lentos paviršiaus, o specialūs jutikliai fiksuoja, kur liečiamas paviršius. Naujesni modeliai – interaktyvūs plokštieji ekranai – integruoja ekraną ir jutiklius viename įrenginyje, be atskiro projektoriaus (tai iš esmės didžiulis lietimui jautrus ekranas). Vartotojas, liesdamas lentą pirštu arba specialiu elektroniniu rašikliu, gali valdyti kompiuterį: piešti, rašyti, perjungti skaidres, paleisti vaizdo įrašus ir pan. Lenta dažnai komplektuojama specialia programine įranga, leidžiančia kurti interaktyvias užduotis, išsaugoti ant lentos rašytas pastabas kompiuteryje. Pavyzdžiui, mokytojas gali užrašyti matematikos uždavinio sprendimą ant lentos ir iškart jį išsaugoti kaip failą arba išsiųsti mokiniams elektroniniu paštu. Interaktyvios lentos paprastai jungiamos ir su garso sistema, tad pamokoje ar pristatyme galima lengvai demonstruoti vaizdo ir garso medžiagą vienoje vietoje. Visa tai vyksta realiuoju laiku – klasė mato ir girdi tai, ką rodo mokytojas, o šis gali akimirksniu reaguoti į mokinių klausimus, parodydamas atitinkamą medžiagą internete ar skaitmeniniame vadovėlyje.
Privalumai klasėje
Interaktyvi lenta suteikia daugybę pranašumų ugdymo procese. Ji padeda integruoti informacines technologijas į pamokas ir išplečia demonstravimo bei modeliavimo galimybes. Mokytojas gali pasiekti įvairius edukacinius išteklius – rodyti mokiniams vaizdo medžiagą, žemėlapius, pateiktis, internetinius puslapius – ir čia pat ant ekrano juos komentuoti, žymėti svarbias vietas. Tai gerokai pagyvina pamoką, daro ją interaktyvią. Pastebima, kad naudojant interaktyvias lentas gerėja mokytojų ir mokinių bendravimas pamokoje, mokiniai aktyviau dalyvauja veikloje. Lenta išplečia mokytojo turimų didaktikos metodų arsenalą: vieną akimirką galima rodyti edukacinį filmuką, kitą – spręsti testą su klasės balsavimu, dar kitą – kartu su mokiniais kurti minčių žemėlapį lentoje. Dėl vaizdumo ir įtraukimo mokymosi medžiaga tampa aiškesnė ir įdomesnė. Mokiniai geriau įsidėmi informaciją ne tik todėl, kad ši technologija yra nauja ir įdomi, bet ir todėl, kad medžiaga joje pateikiama aiškiai, vaizdžiai. Interaktyvi lenta taip pat didina mokymosi tempą ir gylį – per tą patį laiką galima aptarti daugiau medžiagos, nes dalis dalykų demonstruojama greičiau (pvz., užuot braižius diagramą ranka, ji iškart rodoma kompiuterio paruošta). Be to, panaudojus skaitmeninę medžiagą, mokytojas gali pasiruošti interaktyvias pamokas iš anksto, jas išsaugoti ir vėliau pakartotinai naudoti ar pasidalinti su kolegomis.
Pritaikymas versle ir kitur
Interaktyvios lentos naudingos ne tik mokyklose, bet ir verslo aplinkoje bei įvairiuose mokymuose. Konferencijų salėse ar posėdžiuose jos naudojamos pristatymams, „brainstorm“ sesijoms (idėjų lietui), klientų mokymams. Pavyzdžiui, verslo susitikime galima demonstruoti pardavimų grafikus, tiesiog ant lentos juos koreguoti ar pabrėžti tendencijas, išsaugoti pastabas ir vėliau išsiųsti dalyviams. Tai padidina susitikimų efektyvumą – nebereikia atskirai fiksuoti lentoje rašytų minčių ant popieriaus, viskas išsaugoma skaitmeniniu formatu. Taip pat interaktyvius ekranus pamėgo lektoriai seminaruose – jie gali įtraukti auditoriją, užduoti klausimus, į kuriuos dalyviai atsakinėja tiesiog lentoje (pvz., pažymėdami teisingus variantus). Net ir mažesnėse aplinkose, tokiose kaip bibliotekos, muziejai ar poilsio centrai, interaktyvios lentos gali būti naudojamos edukacinėms ar pramoginėms veikloms – pavyzdžiui, vaikų žaidimų kambaryje vaikai gali piešti skaitmeninėje lentoje, mokytis raidžių interaktyvioje abėcėlėje.
Patarimai efektyviam naudojimui
Kad interaktyvi lenta atneštų didžiausią naudą, svarbu tinkamai ją naudoti. Pirmiausia – mokytojų (ar pranešėjų) mokymai. Technologija pati savaime neišsprendžia visko; pedagogai turi išmokti ja naudotis kūrybiškai. Rekomenduojama prieš pamoką pasiruošti skaitmeninę medžiagą: skaidres, paveikslus, interaktyvius pratimus, kad pamoka vyktų sklandžiai ir nereikėtų gaišti laiko ieškant informacijos. Antra – lentos priežiūra ir techniniai aspektai. Jei naudojamas projektorius, periodiškai kalibruokite lentą (suderinkite, kad palietimo taškas tiksliai atitiktų vaizdą). Taip pat pasirūpinkite, kad projektoriaus lempos šviesa neakintų mokytojo ar mokinių – tam padeda specialūs trumpažidžiai projektoriai, montuojami virš lentos. Interaktyvų ekraną reikėtų saugoti nuo mechaninių pažeidimų ir valyti švelnia šluoste (nepalikite žymių markeriu, nebent lenta pritaikyta ir rašymui markeriais). Trečia – įtraukite mokinius ar dalyvius. Vietoje to, kad visa pamoka virstų vien mokytojo demonstracija, verta leisti mokiniams paeiliui prieiti prie lentos, spręsti užduotis, piešti – tuomet jie jausis aktyviais dalyviais. Taip pat naudokite papildomus interaktyvius įrankius, pvz., balsavimo pultelius ar mobiliąsias programėles, kurios susietos su lenta leis visai klasei dalyvauti apklausose ar edukaciniuose žaidimuose. Galiausiai, turinio kokybė: interaktyvi lenta yra tik įrankis, todėl svarbu, kad joje naudojamas turinys būtų kokybiškas pedagoginiu požiūriu. Verčiau naudoti patikrintas edukacines programas ar išteklius, o ne tiesiog rodyti atsitiktinius vaizdo įrašus – priešingu atveju technologija gali labiau blaškyti dėmesį, nei padėti mokytis.
Išvada
Interaktyvi lenta – inovatyvus įrankis, padedantis padaryti mokymą(si) patrauklesnį ir efektyvesnį. Tiek klasėje, tiek posėdžių salėje ji suteikia galimybę vizualiai, dinamiškai perteikti informaciją, įtraukti auditoriją ir lengviau įsiminti medžiagą. Žinoma, jos sėkmė priklauso nuo to, kaip gerai mokame ja pasinaudoti: technologija turi tarnauti ugdymo tikslams, o netapti vien žaislu. Tačiau kai interaktyvi lenta naudojama sumaniai, ji gali sugrąžinti mokiniams norą mokytis, palengvinti mokytojo darbą ir paversti bet kokį pristatymą įdomiu bendradarbiavimo nuotykiu. Galime tikėtis, kad tobulėjant technologijoms interaktyvių mokymo priemonių reikšmė ateityje dar labiau augs, o tradicinės pamokos transformuosis į vis labiau įtraukiančias skaitmenines patirtis.